木工室の古い天板と、金工室の古い角イスの脚を合体させた。
大きな天板を切断するのは、興味を持って近寄ってきた生徒達。
（しめしめ、網にかかったな…）

始まってから後悔してももう遅い。厚さ５０mm以上、長さ１３００mmに渡っての縦挽きは相当キツイ。

ところが、1/3におろすはずが1/2にしやがった！
まあ、いいだろう。ここからは俺の出番だ。

電動鉋、トリマー、オービタルサンダー、電動ドライバ、電動ドリルを駆使し、最後はさささっとラッカースプレーで仕上げて終わり。

よし、次の選択授業はこれでいこう！
校舎中は元より、商店街の路地に並ぶのもわるくない。

＜[ 生きる力] をはぐくむ技術・家庭科教育― 生活を高める力を身に付ける評価活動のあり方 ―＞

１０月の全国研究大会に向け、ここからテーマを絞り、論文を仕上げねばならぬ。

「生きる力」ってなんだ？
「生活を高める力」ってなんだ？

なんだなんだんだなだんだななんだだだ？？？？

「評価活動？？？」によって、「生きる力？？」を育むことのできる授業を創造し、「生活を高める力？？」を生徒のみなさまに身につけさせるために頑張るぞお！？＾＊＋；☆＆％。

ふぅ…今宵も更けたか。
ビールの空き缶ばかりが並ぶ。

「「おめぇ、こんなことやってるばあいじゃないべ？」（＝ブログ）」

余計なお世話じゃ。
どうせ「つぶやき」じゃ。